Les petites sections ont travaillé toute la période 2 sur les quantités 1 et 2

Nous terminons la période avec ces nouveaux jeux :

Distinguer 1 et 2 : faire des collections de 1 ou 2 / reconnaître une quantité

1- remplir les barquettes, sous la commande de l’enseignant, avec 1 ou 2 objets et aller les mettre sur la table d’à côté.

2- trier les barquettes pour les ranger dans deux paniers différents : le panier avec un objet / le panier avec deux objets

3- Dessiner  UNE perle puis DEUX perles. (vous retrouverez les papiers dans le cahier de réussite)

La course aux colliers : reconnaître 1 et 2 sous plusieurs formes – constituer une collection.

Il faut remplir la tige le plus vite possible, pour cela :

1- Venir chercher une barquette avec un ticket montrant le chiffre, la constellation ou le doigt qui montre la quantité à prendre (1 ou 2)

2 – aller chez la marchande (ATSEM), montrer son ticket et prendre ce qu’il faut de perle(s)

3 – Faire valider par l’enseignante puis remplir sa tige avec les perles

recommencer…

Les petits s’en sortent très bien 😀 

Avec ce matériel, les élèves de toute petite section apprennent à distribuer : un petit bouton par trou ! Ce n’est pas si évident…

On prend le bouton entre le pouce et l’index… On en insère UN seul dans le trou !

Pour les Petites Sections, il faut mettre un par trou puis trier les boutons… une boite avec les boutons qui ont deux trous, une boite avec les boutons qui ont quatre trous !

L’objectif est de reconnaître des constellations (comme sur un dé) ! Nous travaillons cela en rituel le matin, l’activité nous permet d’approfondir la notion…

La tête à Toto

Avant de jouer à ce jeu, les élèves ont appris une petite comptine sur les parties du visage (« j’ai un nez, deux yeux, une bouche, deux oreilles et… plein de cheveux !! »)

Règle du jeu n°1 : aller chercher un nez, deux yeux, une bouche, deux oreilles puis plein de cheveux chez « la marchande » et positionner les éléments au fur à mesure sur une assiette pour représenter « la tête à Toto »

exemple: la maîtresse dit « aller chercher deux yeux« : nous revenons avec deux éléments et nous les posons sur l’assiette.

Règle du jeu n°2 : avant de constituer la tête à Toto, aller chercher chez la marchande des morceaux de pâte à fixe (choisir une barquette avec un ou deux morceaux) qui nous serviront à fixer les éléments du visage au fur et à mesure.

Exemple pour les yeux:  la maîtresse dit « aller chercher deux morceaux de pâte à fixe », nous revenons avec une barquette qui contient deux morceaux et nous les collons sur l’assiette. Comme ça, à la fin, on peut montrer la tête à Toto, les éléments ne tombent pas !

Estimer une quantité

Les élèves doivent aller chercher chez la marchande « juste ce qu’il faut » pour remplir leur boite d’oeufs (4/6/10/12 trous) 

En revenant « à la maison » (sur le banc du coin regroupement), il constate qu’ils en ont trop / pas assez ou tout juste.

Au début de l’activité, les élèves prennent beaucoup trop d’objets…

Puis au fur et à mesure, ils commencent à en prendre moins et presque le bon nombre !

Avant de savoir compter, les enfants vont être capables d’estimer des quantités, d’utiliser les mots « beaucoup »/ »pas beaucoup »/ « trop »/ »pas assez »

Les élèves doivent remplir leur boite d’oeufs : un animal par trou !

Ensuite, la maîtresse donne un petit pot avec un certain nombre d’éléments. On remplit nos boîtes et à nous de dire s’il y en a « trop » ou « pas assez »

Il y en a de trop

Il n’y en a pas assez

Il y en a juste assez !

 Les élèves doivent regarder la couleur du jeton, la retenir et aller chercher « les mêmes » dans la grande barquette

Christine a montré un jeton noir, Augustin en apporte un !

Puis, des barquettes avec un jeton de chaque couleur sont posées et les élèves doivent apporter un jeton et le poser au bon endroit

Lucie apporte un jeton blanc

Taddéo et Lucie apportent  un jeton vert

Loubna apporte un jeton blanc

Nous aurons l’occasion de reprendre cette activité dans les semaines et les mois à venir avec d’autres jeux ou pour effectuer d’autres associations (association par taille par exemple)

 » met les jouets qui vont ensemble dans une barquette »

Les enfants ont à leur disposition un jeu (des familles d’animaux de plusieurs couleurs, plusieurs tailles…)

Sans leur donner de critère de tri (taille, forme, couleur), ils manipulent puis doivent regrouper les « mêmes » : ils peuvent choisir 

De les regrouper par famille (que les canards/ les lapins) –

les lapins – Ness

Les canards – Loubna

Les cochons – Lucie

Les lapins – Sofiane

De les regrouper par couleur

Vert – Keyzi

Violet – Lilya et Mélinda

Orange – Thaïs

Violet – Mérédith

Vert – Lohan

J’accroche famille et couleur ! Manoé

… et par la suite, les élèves devront être capables de dire pourquoi ils ont choisi de les mettre ensemble (« parce qu’ils sont de la même couleur/de la même taille/ de la même famille)

certains restent dans la manipulation et prennent leur temps 😀